读书郎学习机 的感慨

三俗

似乎还不愿从沉睡中醒来
暖风的撩拨
让柳儿
皱起了细眉
记起了
去岁
让她痛哭的小手

路边的田野
冬的残迹
再也掩盖不了
那到处泛活着的生机
小小的脚印
成串    成行
无声而又有力

树上的雀儿
又开始了晨间的欢闹
喳喳的逗引
上学路上的孩子
跃跃欲试的冲动
被一路的叮嘱按下
把羡慕和好奇的目光挂满枝头

还在迷糊的孩子
用稚嫩的肩膀
又背起了装满期望的书包
或许他们更钟爱夕阳
那冲出校门的笑声
狡黠   搞怪
惊起慵懒的雀儿
把压抑和拘谨沾在羽间
飞到天边

三俗

深入学习华子   大湿   啥都能抒情

嘏嘏

路边的田野
冬的残迹
再也掩盖不了
那到处泛活着的生机......

 

树上的雀儿
又开始了晨间的欢闹......

 

开春啦...  好像回到童年.... 

 

嘏嘏

那到处泛活着的生机
小小的脚印
成串    成行
无声而又有力

偶有花落至

诗歌描写的是每天去上学的孩子们。
写得很生动贴切。
特别是神态和心理。
不情愿的起床，用羡慕的眼神看自由的小鸟，盼望放学的铃声。
没读过文字之前，我很好奇这个题目。
现在知道了，孩子们都成了学习机了。
我都不知道说点什么，因为我的孩子也一样。
没有孩子不贪玩不爱自由，做大人的总在做那个偷走他们快乐的坏人，比如我。

偶有花落至

我又想起了《爱的教育》。
安利柯的父亲写给孩子的信。唉。

偶有花落至

嘏嘏配的儿歌读书郎，与诗歌的感慨是完全不同的。

浅意

三俗厉害，这种平常的上下学场面，经过三俗的组织再现，已超出了这种普通场景。
来自生活的诗歌有其朴素自然有力一面，关键还在于作者发现。
赞。

浅意

我总结两个优点：

1.超出上下学的普通内涵。
2.和冬去春来结合后超出上下学的普通描述意义。l